當(dāng)科考隊員在青藏高原上對一株野花輕輕一拍，幾秒內(nèi)便能識別物種、記錄坐標(biāo)、上傳云端時，一場青藏高原的綜合科考范式改革正掠過蒼茫的草甸與冰峰。從“紙筆采集”到“AI全息解讀”，從跋涉千里的“緣分科考”，到網(wǎng)格化篩查的精準(zhǔn)洞察，不久的將來，普通旅行者也有望通過一款“e科考”APP成為“編外科考隊員”，而這一切，都只是青藏高原邁向“智慧保護(hù)時代”的起點。
在這片平均海拔超過4000米的青藏高原上，一群身著沖鋒衣、腳踏登山靴的科考隊員正在進(jìn)行第二次青藏高原綜合科學(xué)考察研究，勘測記錄生命詩篇。
只見他們手持輕便的智能終端設(shè)備，鏡頭緩緩對準(zhǔn)一株半掩在草叢中的紫色小花。隨著“咔嚓”一聲輕響，“e科考”APP屏幕上瞬間顯示出該植物的物種名稱、地理坐標(biāo)、海拔高度、采集時間、分布地點等詳細(xì)的環(huán)境數(shù)據(jù)。僅僅幾秒鐘后，這些珍貴的第一手資料便通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，實時上傳并存儲至云端數(shù)據(jù)庫，成為國家科研資料的重要組成部分。
“我們正在經(jīng)歷一場科考范式的根本性變革。過去依靠紙筆記錄、標(biāo)本采集的傳統(tǒng)方式，正被數(shù)字化、智能化技術(shù)所取代。”中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院昆明植物研究所研究員孫航說。“第一次青藏高原綜合科學(xué)考察重在‘摸清家底、填補空白’，而第二次科考則依托自主研發(fā)的‘e科考’系統(tǒng)，融合無人機、智能感知與實時傳輸技術(shù)，推動科考方式實現(xiàn)從傳統(tǒng)調(diào)查向數(shù)字化、網(wǎng)格化、智能化的整體轉(zhuǎn)型。”
這一轉(zhuǎn)型具體體現(xiàn)在三個方面：數(shù)字化、網(wǎng)格化以及智能化。數(shù)字化就是給大自然辦“數(shù)字身份證”，每份在青藏高原采集的標(biāo)本與照片，都實時關(guān)聯(lián)GPS定位、海拔、分布等多維參數(shù)，共同構(gòu)建起一個動態(tài)更新的青藏高原生物“全息數(shù)據(jù)庫”。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)格化調(diào)查取代了過去“哪里方便去哪里”的隨機采樣，科考隊員按預(yù)設(shè)網(wǎng)格系統(tǒng)推進(jìn)，實現(xiàn)對生物多樣性的“系統(tǒng)篩查”與精細(xì)摸底。
除此以外，還有智能化的深度參與—AI化身為科考的“超級助手”，孫航院士說，未來通過圖像識別與深度學(xué)習(xí)，物種鑒定將從過去的小時級縮短至秒級，甚至能夠預(yù)測物種分布規(guī)律與資源價值，從而為生態(tài)保護(hù)裝上精準(zhǔn)的“導(dǎo)航系統(tǒng)”。
“我們從沒有像今天這樣，對青藏高原的生物多樣性有如此全新而系統(tǒng)的認(rèn)識。”孫航感慨道。第二次青藏科考開展以來，已發(fā)表新物種超過3000個，其中包括動物205種、植物388種。他特別以墨脫四照花為例：“它果實碩大、香味濃郁，是極具開發(fā)潛力的水果資源。”這些發(fā)現(xiàn)不僅刷新了人類對高原生物多樣性的認(rèn)知，更構(gòu)建起一個蘊藏獨特基因的寶庫，為未來農(nóng)作物改良與新藥研發(fā)提供了關(guān)鍵素材。
“青藏高原的物種，蘊藏著對抗極端環(huán)境的遺傳密碼——抗寒、抗旱、抗病。”孫航進(jìn)一步介紹，“借助基因組技術(shù)與智能育種，過去需要數(shù)十年才能培育出的新品種，如今可能縮短至幾年。”
而真正讓這些資源“活起來”的，是正在發(fā)生的科考范式革命。這場技術(shù)驅(qū)動的變革，正逐漸打破專業(yè)壁壘，走向開放與共享。當(dāng)被問及普通人能否參與時，孫航表示，團隊正在開發(fā)公眾版“e科考”APP，未來每一位高原旅行者都能通過拍照上傳參與物種監(jiān)測，成為“編外”科考隊員。與此同時，科研團隊正持續(xù)推進(jìn)“e科考”智慧科考系統(tǒng)的專業(yè)版、公眾版和教育版三大版本建設(shè)。預(yù)計到2035年，AI將在物種識別、資源評估與保護(hù)決策等環(huán)節(jié)實現(xiàn)深度融合，青藏高原生物多樣性保護(hù)將全面步入“智慧時代”。
然而，技術(shù)跑得越快，越需要人跟上它的節(jié)奏。孫航坦言：“科考范式改革中最大的難點不在于技術(shù)本身，而在于人才隊伍的培養(yǎng)。我們急需既懂生物學(xué)、又掌握數(shù)字技術(shù)的復(fù)合型人才。”為此，團隊正通過系統(tǒng)培訓(xùn)與實踐鍛煉，推動科考人員從傳統(tǒng)的“標(biāo)本采集者”向能駕馭數(shù)據(jù)的“科學(xué)解讀者”轉(zhuǎn)型。
